作者:林丽红

亮点：

1.整理了诺贝尔奖在高中生物学教材中的呈现。作为教育改革发展的产物，高中生物学教材注重诺贝尔奖的渗透。研究发现，与生物学相关的诺贝尔奖中，涉及高中生物学的知识包括组成生命的有机化合物、遗传物质、细胞器、细胞、组织和器官等，其中诺贝尔生理学或医学奖主要分布在必修1《分子与细胞》、必修2《遗传与进化》及选修1《稳态与调节》中，而诺贝尔化学奖则主要分布在必修1《分子与细胞》和必修2《遗传与进化》中，主要都是关于分子和细胞水平的研究。

2.从诺贝尔奖视角分析教材中体现的核心素养。《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订明确指出，“高中生物学课程是以提高学生生物学学科核心素养为宗旨的学科课程”。诺贝尔奖作为科学研究取得突出成就的象征，已经成为学生形成核心素养的素材之一。

摘要：本文基于高中生物学教材渗透的诺贝尔生理学或医学奖、诺贝尔化学奖，举例探讨了诺贝尔奖在高中生物学教材中体现的核心素养、诺贝尔奖在教学中的运用及意义和以诺贝尔奖作为教学素材的注意事项，以期为一线教师的教学实践提供参考。

主要结果：

1.诺贝尔奖在高中生物学教材中的使用，主要是通过科学史资料的分析呈现，随着新课标、新高考和新教材的实行，科学史在生物学科考试中的占比越来越重要；

2.高中生物学教材很多地方渗透了诺贝尔奖。科学、有效地将诺贝尔奖和教材结合，不仅为教师提供了丰富的教学素材，也为学生提供了丰富的课外阅读素材；

3.随着科学的发展，生物学与其他学科的联系越来越紧密，促使学生重视对其他学科的学习，加深对科学、技术和社会关系的认识，树立正确的价值观、人生观和世界观，为我国生物学和医学事业的发展贡献力量。

关键词：诺贝尔生理学或医学奖；诺贝尔化学奖；核心素养；教学

部分图表：

图1诺贝尔奖在高中生物学教材中的呈现

注: C: Chemistry Prize, 化学奖; P/M: Physiology or Medicine Prize, 生理学或医学奖

作者简介：

林丽红，生命科学学院2020级学科教学(生物)专业硕士研究生，主要研究课题为浅析诺贝尔奖在高中生物学教学中的应用。目前已在《教育科学》上共发表论文1篇。

论文引用格式：

林丽红. 浅析诺贝尔奖在高中生物学教学中的应用[J]. 教育科学, 2021, (8): 180-181.

全文获取：

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（文/林丽红  生科研会   图/林丽红  审/徐夏帆）